Este libro pretende ser una herramienta de estudio y análisis teórico para la construcción del conocimiento matemático y la resolución de problemas, con aportaciones claves a toda investigación dirigida a mejorar la práctica de aula, en la enseñanza obligatoria. Desde este planteamiento, va dirigido a todos aquellos profesores, pedagogos, psicólogos, educadores, estudiantes e investigadores que quieran profundizar en fundamentos y bases psicopedagógicas de la enseñanza de la matemática.

En la primera parte, se presentan fundamentos teóricos desde una perspectiva histórica, que nos introduce en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, y en cómo han ido transformándose desde las reformas producidas en nuestro sistema educativo, durante las últimas décadas.

La segunda parte aporta, desde las etapas iniciales del aprendizaje, un fuerte análisis teórico de los estudios sobre la resolución de problemas matemáticos. Todo planteamiento práctico, reconocido por la enseñanza en el aprendizaje de la matemática, apoya, al menos sus procesos, en firmes argumentos que se pueden inferir fácilmente de probadas teorías; dilatados esfuerzos y años de investigación que giran en torno a un objetivo central: mejorar el rendimiento de los alumnos en el aprendizaje de la matemática.