Este trabajo ha sido diseñado y elaborado por un grupo de profesores del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Educación: Centro de Formación del Profesorado, de la Universidad Complutense de Madrid.

Creemos en la integración escolar como vía para facilitar, en muchos casos, la integración familiar del sujeto diferente y como vehículo para conseguir la integración social y laboral de los alumnos que necesitan atenciones educativas especiales. Pero también sabemos que la deseada integración no se puede alcanzar solo a través de leyes o decretos oficiales, es necesario que los maestros estén plenamente impregnados de esta realidad y convencidos de las grandes posibilidades educativas de sus alumnos.

Entre los temas o capítulos tratados: uno introductorio y otro dedicado a la historia de la Educación Especial en España, la deficiencia mental y el niño superdotado, el síndrome de Down, la deficiencia visual, auditiva y motórica, las alteraciones de la afectividad y del autoconcepto, el autismo infantil, los trastornos del pensamiento, del lenguaje y de la personalidad, los problemas de conducta en el aula, una serie de pinceladas sobre la hiperactividad y las disfunciones de aprendizaje así como los problemas educativos que tienen planteados los niños que proceden de las minorías culturales y étnicas. Finalmente debemos significar la importancia, que día a día, va adquiriendo la atención educativa prestada a los niños ingresados en los hospitales y centros de rehabilitación así como la atención educativa prestada a domicilio a los niños convalecientes.

Los beneficiarios de este evento son los futuros maestros que pueden disponer de un material bien elaborado y trabajado, cada profesor desde su especialidad, aporta aquello con lo que se encuentra más identificado. El libro está pensado, principalmente, como material de aula y apoyo a estudiantes universitarios,y también como ayuda para los padres de estos alumnos que tienen necesidades educativas especiales. Ahora bien, este libro no pretende sustituir ni la intervención didáctica de los profesores ni el esfuerzo productivo de los alumnos.